[Dantri] Kèm con ôn thi học kỳ 2, bố giám đốc thét lên: "Tôi điên mất!"

Thực ra bài này là điển hình mẫu trong vòng lặp khi chưa biết số lần lặp của tin học. Nhưng khá bất ngờ khi mình search trên mạng thì biết rằng bài này là nằm trong đề thì học sinh giỏi tóan lớp 5 . Rất vl

 

Không biết các fen định nghĩa giỏi là sao chứ mình là bỏ tgian cày môn đó thì sẽ từ giỏi tới rất giỏi. Như toán đi, suy luận ra cách giải 1 bài là dựa vào kiến thức công thức đã có, tự đưa ra 1 loạt các biến thể tương đương với đề bài đã cho rồi xem biến thể nào có thể giải tiếp được. Đứa thông minh tự suy ra biến thể đúng từ công thức. Đứa siêng nó cày nát cái biến thể đó luôn. Sau cùng thì siêng với thông minh não nó cũng có 1 đống các biến thể đi kèm với cái đề bài đó. Cần thì cũng chỉ cần vậy thôi, nên tư duy mình dạy chỉ cần mày làm được và hiểu được, còn tốn tgian hay không tự suy ra cũng chả sao

 

Đó người ta làm toán theo kiểu tư duy hay rập khuôn á. Gặp đứa học rập khuôn thì nó giải rất nhanh nhưng đề lj là tịt liền, còn tư duy thì rề rà rề ra nhưng lạ quen gì cũng xử ráo

 

Có câu : dao sắc ko gọt đc chuôi.
Dạy con với dạy cháu nó khác bọt vl

 

Theo mình giỏi là có khả năng tư duy và ứng biến. Còn siêng cày thì chỉ là đi theo lộ trình có sẵn và rập khuôn. Nhất là với môn có tính tư duy như toán học. Thời đi học, các bài toán dễ luôn là các bài có thê nhanh chóng áp công thức. Còn các bài khó thì cần dựa vào đề bài, rồi vận dụng nhiều kiến thức, đế rồi từ đó mới lần ra "đầu mối", tìm ra thêm đc dữ liệu để giải bài toán.

Còn nếu như bạn gặp bài khó, ko biết làm, đọc đáp án, hiểu đc đáp án. Thì sau này khi bạn gặp các dạng đề tương tự có thể làm thì cũng thuộc vào nhóm tư duy tốt rồi. Xưa đọc nhiều bài giải, thì cũng chỉ biết nó giải thế thôi, chứ thực sự ko thể hiểu đc hướng tư duy

Vấn đề là khi gặp các dạng đề khác thì lại phải tiếp tục lặp lại chu trình cũ. Còn bạn đủ khả năng làm nhiều, và nhớ hết hoặc hầu hết các dạng đề, rồi từ đó đủ khả năng xử lý nhiều dạng đề thì lên nhóm giỏi.

 

Thủ thuật biến đổi mấy câu khó 1 điểm, ko biết thì ko tự nghĩ ra dc.Đứa cháu thi lên cấp 3 9 hay 9,5 toán ý nhưng bài toán chỉ cần thêm 1-2 bước so với bài mẫu là ko biết làm, nó lười nghĩ nên nghĩ 5p ko ra là thôi. Nhưng chăm + giỏi ghi nhớ nên học ngoại ngữ vl. Toán nó sẽ nhớ hết các kiểu dạng bài.

 

Thế là ông không hiểu rồi.
Phụ huynh dạy cũng chỉ mong chúng nó làm được bài còn đi ngủ, và phát điên nhất khi nó 10 x 0 bằng 1 cùng những câu tưởng không thể sai thì nó vẫn sai.

 

Đang nói mấy đứa dạng cấp 2 trở lên thôi. Chứ kiểu fen nói thì hồi 2021 dạy thằng cháu đã gặp rồi. Mỗi bài toán + - 2 chữ số qua lại thôi nó làm miết không xong chứ nói gì tới nhân chia. Nói chung mỗi người 1 cách dạy. Tôi thì những kiến thức quá cơ bản tôi cho thuộc vẹt luôn cũng được, thành phản xạ hỏi phát bung câu trả lời luôn càng tốt. Quan điểm vẫn là khi đã có đủ nhiều kiến thức và từng xâu chuỗi nó lại đủ nhiều thì đó là nền tảng lớn giúp con nó suy luận dễ dàng hơn

 

Tui dạy 2 đứa con đây, mới đầu thấy khó chứ nếu có nghiên cứu cách dạy (qua clip youtube) thì dễ thôi mà. Xem mới thấy chương trình mới cũng hay. Tuy cũng có nhiều cái khó hiểu thì ko nhất thiết phải hiểu, bắt nó học thuộc là được. 1 ngày ko thuộc thì vài ngày thuộc. Con tui lớp 2 giỏi toán ngu văn, tui bắt nó học thuộc luôn bài văn. Lúc đầu phải 2, 3 ngày mới được 1 bài 5 câu, học riết chỉ tốn khoảng 1 giờ. Quan trọng là phải bắt nó làm mỗi ngày cho quen. Ko giỏi thì phải cần cù bù thông minh thôi.

 

Fen nghiên cứu thêm bộ môn siêu trí nhớ cho con nhé, môn đó sẽ giúp cho con của fen nhớ mấy cái lịch sử địa lý, cột mốc này nọ nhanh hơn và nhớ dai hơn.

 

Nhóc nhà học lớp 5 dạy lịch sử địa lý dễ, còn dạy toán thì tụi nó bị cái thầy cô dạy gì nó bám dính vô đó. Dạy cách mình tụi nó chả chịu, rồi phải lấy đồ giả lập tùm lum cho nó hiểu.

Dạy con ráng mà kiềm, vì càng la càng khó chịu nó càng bướng. Lúc đầu dạy mình điên người chửi miết, nhưng sau đó coi sách và đổi cách thì nó dễ hơn là cách làm căng. Nhưng vẫn điên nhá

 

Ta ghét nhất đang làm toán hay suy luận mà có người ngồi cạnh.


Nói thật làm 1 mình đọc đề xong ngồi suy luận thì ra . Chứ còn đề đó người khác hỏi , hay ngồi cạnh nhìn chằm chằm thì rặn nửa buổi cũng éo ra đc .

Panik.jpg

 

Vậy thì tại sao nhân cho 0 lại bằng 0? Tại sao 10 x 0 lại bằng 0 x 10. Tại sao điều đó lại là đúng ?

Thường dạy học tốt nhất là ngồi đối diện, ngồi bên cạnh là sao lầm

 

Trong đại số & giải tích thì 0 là điểm kỳ dị. 1 số hữu hạn nhân với 0 thì bằng 0, nhưng chia cho 0 thì có thể là - vô cùng hoặc + vô cùng, tùy vào số đó là âm hay dương. Về cơ bản thì 0 cũng giống vật lý lượng tử, k thể dùng logic thông thường để hình dung khái niệm của nó.

 

Các phen chịu dạy học hằng ngày luôn à, tôi dạy lớp 1 được 1 buổi là cho học phụ đạo ở nhà cô luôn rồi
Sau này thỉnh thoảng con nó vẫn hỏi bài, mà chỉ nó phải đọc cả chương sgk, vẽ nháp minh hoạ đủ kiểu nó mới thông (hoặc có khi nghe mãi không hiểu nên nói hiểu đại luôn để ba nó vui)

 

quy ra bánh mì có dc ko?

 

Zero nhân với vô cực bằng bao nhiêu nhỉ

 

Mọi thứ nhân với 0 đều bằng 0

 

0+0+0+0... Cộng vô cực con số không lại với nhau thì bằng không à?
Vậy một con số chia cho vô cực, hiểu nôm na là một vật thể bị chia thành vô cực phần bằng nhau thì có lẽ bằng zero rồi.
Gọi số đó là x, vậy ta có
x/ vô cực = zero
Đảo lên ta có x=zero nhân vô cực