TT - Đề thi yêu cầu học sinh 'vào vai' lãnh đạo Nhà nước

[h=2](TNO) Nhiều đề kiểm tra học kỳ 1 môn sử các khối của Phòng giáo dục quận 1, TP.HCM đã gây ấn tượng đối với giáo viên và các chuyên gia khi yêu cầu sự vận dụng kiến thức một cách sáng tạo của học sinh.[/h]

Đề kiểm tra học kỳ môn sử khối 8

​

Nếu em làm lãnh đạo, sẽ không để ai thất nghiệp



Điển hình nhất là đề kiểm tra môn sử lớp 8 (ngày kiểm tra 12.12.2014).
[TABLE="align: right"]
[TR]
[TD][/TD]
[TD][TABLE="width: 250, align: right"]
[TR]
[TD="bgcolor: #F3B204, align: left"][/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="bgcolor: #FAE6AB, align: justify"]“Nếu em là lãnh đạo Nhà nước, em sẽ kêu gọi đầu tư từ nước ngoài, giảm thuế doanh nghiệp; theo em nên đầu tư nâng cao trình độ cho nhân lực lao động ở tất cả các lĩnh vực; nếu em làm lãnh đạo, em sẽ giải quyết việc làm cho người lao động, không để ai phải thất nghiệp…”, trích bài làm của các học sinh lớp 8


[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="bgcolor: #F3B204, align: left"][/TD]
[/TR]
[/TABLE]
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]
Trong ý 2, câu 1 của đề thi môn sử khối 8 yêu cầu: Nếu em đóng vai trò là một trong những nhà lãnh đạo của Nhà nước ta hiện nay, em có thể đưa ra những biện pháp gì để tạo điều kiện cho nhân dân làm giàu (1 điểm).
Trước ý 2 của câu hỏi này, một số người đánh giá đề thi mang tính nội hàm quá cao, lại bao quát rộng so với sức của một học sinh lớp 8. Tuy nhiên, nhiều hiệu trưởng cũng như giáo viên môn sử ở các trường THCS tại TP.HCM đánh giá cao câu hỏi này ở tính sáng tạo.
Cô Nguyễn Thị Kiều Phương, giáo viên sử (Trường THCS Nguyễn Du, quận 1) cho biết: “Ý 2 của câu 1 đề thi môn sử khối 8 rất hay, học sinh không chỉ học thuộc bài mà còn phải vận dụng kiến thức và liên hệ thực tế. Điển hình là các em sẽ hóa thân suy nghĩ của mình thành lãnh đạo Nhà nước để giúp nhân dân làm giàu”.
Nhân định về đề kiểm tra, cô Phương cho biết thêm: “Đề vừa sức học sinh chứ không quá khó. Hiện nay tôi đang chấm bài, và thấy có nhiều em làm rất tốt”.
Cụ thể, cô Phương cũng liệt kê ra hàng loạt bài làm của học sinh liên quan đến câu hỏi này, như: “Nếu em là lãnh đạo Nhà nước, em sẽ kêu gọi đầu tư từ nước ngoài, giảm thuế doanh nghiệp; theo em nên đầu tư nâng cao trình độ cho nhân lực lao động ở tất cả các lĩnh vực; nếu em làm lãnh đạo, em sẽ giải quyết việc làm cho người lao động, không để ai phải thất nghiệp…”.
“Qua cách thể hiện của học sinh, tôi nhận thấy các em thể hiện quan điểm tốt. Thậm chí các em còn có được cái nhìn vĩ mô, có vai trò và trách nhiệm với thời cuộc”, cô Phương nói thêm.


Phát huy đề mở ở môn sử


PGS-TS Hà Minh Hồng, Trưởng bộ môn lịch sử Việt nam, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM, nói: “Học sử, học sinh phải qua 4 yếu tố: biết, hiểu, vận dụng, vận dụng cao đối với mỗi bài học. Người ta thường chọn một hoặc kết hợp 2, hoặc kết hợp 3 yếu tố trên để đưa vào đề (hiếm khi kết hợp 4 yếu tố đó). Đề kiểm tra môn sử khối 8 yêu cầu học sinh phải hiểu và vận dụng cao. Theo tôi đề có yếu tố vận dụng cao là hơi khó so với học sinh".
[TABLE="align: right"]
[TR]
[TD][/TD]
[TD][TABLE="width: 250, align: right"]
[TR]
[TD="bgcolor: #0066FF, colspan: 3"][/TD]
[/TR]
[TR]
[TD][/TD]
[TD="align: justify"]Theo tôi thì không quá tầm với suy nghĩ của các em. Chúng ta đừng nghĩ các em còn nhỏ mà không biết lập luận, nêu quan điểm. Câu hỏi này yêu cầu các em phải thể hiện vai trò của mình đối với thời cuộc

[/TD]
[TD][/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="colspan: 3"][/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="colspan: 3, align: right"]Ông Trần Minh Thành
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD="bgcolor: #0066FF, colspan: 3"][/TD]
[/TR]
[/TABLE]
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]
"Nhưng đây là cách ra đề tích cực (không khô khan với những sự kiện khô khan về con số, ngày tháng) và cần phát huy. Đây cũng là tiền đề để giáo viên đổi mới trong cách dạy sử”, thầy Hồng chia sẻ.
Ông Trần Minh Thành, chuyên viên Phòng giáo dục quận 1 (người phụ trách khâu soạn đề kiểm tra môn sử) cho biết: “Đây là năm đầu tiên chúng tôi đổi mới cách ra đề ở môn sử (theo hướng dẫn kiểm tra học kỳ 1 cấp THCS năm học 2014-2015 của Sở GD-ĐT TP.HCM, yêu cầu 'Chú ý một tỷ lệ phù hợp các câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với thực tiễn cuộc sống'). Đề này, chúng tôi đã phải xem xét, chỉnh sửa và thay đổi đến 4 lần mới đưa ra được bản cuối cùng”.
Trước câu hỏi, ý 2 của câu 1 có quá sức đối với học sinh, ông Thành cho biết thêm: Theo tôi thì không quá tầm với suy nghĩ của các em. Chúng ta đừng nghĩ các em còn nhỏ mà không biết lập luận, nêu quan điểm. Câu hỏi này yêu cầu các em phải thể hiện vai trò của mình đối với thời cuộc.
Ông Thành cho biết thêm ở đề kiểm tra học kỳ 1 môn sử khối 6 và 9 cũng có những câu hỏi phát huy được tính vận dụng, suy luận của học sinh.
Điển hình ở đề sử lớp 9 (kiểm tra ngày 11.12) có 5 câu hỏi. Trong đó, câu hỏi số 5 (1 điểm) đặt vấn đề: Nếu em là một chuyên gia về kinh tế, em sẽ góp ý những biện pháp gì để giúp đất nước ngày càng phát triển giàu mạnh?”.
[TABLE="width: 500, align: center"]
[TR]
[TD="bgcolor: #E3EDF7, align: justify"]Sáng 15.12, Trường THPT Nguyễn Du đã tổ chức kiểm tra học kỳ 1 cho học sinh lớp 12 trường này. Hai đề văn (phần phân tích thơ giống nhau, phần nghị luận khác nhau; thí sinh được chọn 1 trong 2 đề) đều có những câu hỏi liên quan đến phần nghị luận xã hội.
Cụ thể, câu hỏi nghị luận xã hội ở đề 1 (3 điểm), yêu cầu: “Trên đời, ai cũng mong mình được sống hạnh phúc. Có người quan niệm hạnh phúc là giàu có, có người hạnh phúc khi thấy mình thỏa được đam mê,… Còn anh/chị quan niệm thế nào là hạnh phúc? Hãy trình bày suy nghĩ của mình bằng một văn bản ngắn (khoảng 400 từ).
Đề 2, phần nghị luận xã hội (3 điểm): Trình bày suy nghĩ của anh chị về mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể trong cuộc sống ngày nay bằng một văn bản ngắn khoảng 400 từ.


[/TD]
[/TR]
[/TABLE]




Nguồn : http://www.thanhnien.com.vn/giao-duc/de-thi-yeu-cau-hoc-sinh-vao-vai-lanh-dao-nha-nuoc-517502.html

​

 

Thế nếu nhà nước xài ý kiến của nó thì có trả tiền bản quyền hôn

 

nói thì dễ lắm, nhất là làm bài thì cái mẹ gì cũng chém được

 

đề bài sặc mùi thuyết âm mưu

 

đù bẫy để lưu các em chống đối vào danh sách cần quan tâm đấy

 

" em sẽ làm hệt như những gì Mr.X đã làm "

 

Em sẽ được vào tầm ngắm mấy anh an ninh

 

Đề bài: Nếu em là lãnh đạo thì em sẽ đổi điều số mấy?

 

nếu là lãnh đạo em trước hết em sẽ bảo bọn đệ kiếm giùm vài em tuơi ngon 16-20 tuổi phịch vài đêm lấy cảm xúc sau đó tính sau.

 

nếu em làm lãnh đạo, em sẽ không bao giờ nói đồ sơn không có gái mại dâm, vì như thế là nói ngu

 

"Nếu em làm lãnh đạo, em sẽ nhận hối lộ, tham nhũng lấy tiền rồi đầu tư cho con em ra nước ngoài "

 

Nếu em làm lãnh đạo em sẽ còng đầu thằng Tiệp và quốc hữu hóa cái dàn Venus của nó để nhân dân đều dc hưởng

 

Nếu em là lãnh đạo em sẽ lập đặc khu đèn đỏ để lấy tiền xây dựng đất nước

 

nếu em là lãnh đạo em sẽ từ chức

 

Nếu em là lãnh đạo em sẽ in thật nhiều tiền để dân mình ai cũng giàu có

 

nếu em là lãnh đạo em sẽ đóng cửa cái gamevn này để nó ko có chỗ nói xấu lãnh đạo nữa

 

Tuổi 18 vắt chim chưa sạch đi bảo bình "Sóng" của Xuân Quỳnh về tình yêu của một người đàn bà ).

5 thằng đánh dota bảo bỏ chửi nhau qua một bên tập trung vào đánh cho team còn éo xong. Bảo làm lãnh đạo giải quyết thất nghiệp ).

Phim hài -,-''.

 

Nếu em làm lãnh đạo, em sẽ cho vào tầm ngắm những đứa nào dám trả lời câu hỏi trên .

Ở VN thì công là của tập thể, tội là của cá nhân (phải hi sinh cá nhân để bảo toàn tập thể, vì "Đại cục") .

 

Nếu em là lãnh đạo em sẽ cử thanh niên Gayvn túm váy đi xâm chiếm Tung Kủa

 

^ Anh sẽ chặt trym chú tế cờ trước khi ra đi hy sinh vì ný tưởng nhớn.